ACT Englanti -osio koostuu kysymyksistä, jotka testaavat kielioppi- ja kirjoitustyylitietosi. Oppimalla ja ymmärtämällä ACT:ssä testatut kielioppisäännöt, olet hyvällä tiellä saamaan erinomaiset ACT-englannin pisteet. Tässä artikkelissa selitän tärkeimmät ACT-englannin kielioppisäännöt ja esitä esimerkkikysymyksiä oikeista ACT:istä.

Kuinka käyttää tätä ACT-kielioppisääntöjen opasta

ACT English -osio testaa lukuisia kieliopillisia käsitteitä, joista monet esiintyvät johdonmukaisesti jokaisessa testissä. Tässä oppaassa annan sinulle selityksiä ja esimerkkejä yleisimmin testatuista ACT-kieliopin säännöistä. Muista, että ACT Englannissa on myös tyyli- ja organisaatiokysymyksiä, jotka eivät liity tiettyihin kielioppisääntöihin.

Tämä artikkeli on loistava opiskelutyökalu, jos yrität saavuttaa keskipisteen, olet juuri aloittamassa ACT-englannin opiskelua tai tarkistat tärkeimmät ACT-kieliopin säännöt. Jos tavoitepisteesi on yli 30, sinun tulee myös perehtyä kielioppisääntöihin, joita vain harvoin testataan ACT:ssä.

Jos haluat lisää esimerkkejä tai selityksiä alla käsittelemistäni säännöistä tai jos haluat oppia lisää ACT-kieliopin säännöistä, lue muut artikkelimme ACT English .

14 yleisimmin testattua ACT-kielioppisääntöä

Nämä säännöt ovat ylivoimaisesti tärkeimmät, jotka sinun on opittava ja ymmärrettävä, jotta voit valloittaa ACT-englanninkielisen osion. Olen linkittänyt jokaisen säännön artikkeliin, jossa se on selitetty tarkemmin. Näistä artikkeleista löydät myös selityksiä liittyvät kielioppisäännöt jotka ovat vähemmän tärkeitä, mutta silti ACT-testattuja.

#1: Ympäröi ei-rajoittavat lausekkeet ja appositiivit pilkuilla

Pilkkusäännöt ovat erittäin tärkeitä tietää ACT:lle, ja näitä pilkkusääntöjä testataan toistuvasti ACT-englannin kielellä.

Suhteelliset lausekkeet: rajoittava vs. ei-rajoittava

Suhteelliset lauseet ovat riippuvaisia ​​lauseita, jotka kuvaavat substantiivia ja alkavat suhteellisella pronominilla tai adverbillä, kuten 'kuka', 'että', 'kuka' tai 'missä'. Perussääntö on, että ei-rajoittavat lausekkeet tulisi ympäröidä pilkuilla, kun taas rajoittavat lausekkeet tulisi ympäröidä ei olla.

poista angular cli

ACT:lla lausekkeet, jotka alkavat sanalla 'mitä' ovat aina ei-rajoittava, ja sillä alkavat lausekkeet ovat aina rajoittava. Siksi millä alkavat lauseet tulee aina ympäröidä pilkuilla, kun taas tällä alkavat lausekkeet eivät saa koskaan olla.

Mikä on rajoittava lauseke?

Rajoittavat lausekkeet ovat välttämätön lauseen merkitykseen. Et voi poistaa lauseesta rajoittavaa lauseketta muuttamatta merkittävästi lauseen merkitystä. Tässä on esimerkki:

Ihmisetjotka käyttävät aurinkolaseja sisätiloissaei ole kutsuttu juhliin.

Jos poistat lauseen 'jotka käyttävät aurinkolaseja sisätiloissa', muutat lauseen merkitystä olennaisesti. Et tiedä, ketkä ihmiset eivät ole kutsuttuja, ja sinulle jää 'Ihmisiä ei kutsuttu juhliin'. Koska et voi poistaa tätä lausetta muuttamatta lauseen merkitystä, lausekkeen pitäisi ei olla ympäröity pilkuilla .

Tämä lapsi ei voi tulla juhliin.( Tuomioistuin Kizer /Flickr)

Mikä on ei-rajoittava lauseke?

Ei-rajoittava lauseke On ei välttämätön lauseen merkitykseen. Jos pääsisit eroon lauseesta, lauseessa olisi edelleen järkeä, eikä sen merkitys muuttuisi. Tässä on esimerkkilause, jossa ei-rajoittava lause on alleviivattu:

Minun päiväni,joka koostui syömisestä ja hammaskiven opiskelusta, oli uskomattoman tylsää.

Lause 'joka koostui syömisestä ja laskennan opiskelusta' lisää tietoa päivästäni, mutta jos se poistettaisiin, lauseen kokonaismerkitys olisi muuttumattomana.

Lause näyttää tältä, jos poistamme ei-rajoittavan lauseen:

Päiväni oli uskomattoman tylsä.

Kuten näet, lauseen kokonaismerkitys on sama. Lause kuvailee päivääni edelleen tylsäksi; meillä on vain vähemmän yksityiskohtaista tietoa miksi se oli tylsää.

Todellinen ACT-esimerkki

Lause 'joka oli kerännyt olennaista materiaalia, joka on kriittistä myydyimmän romaaninsa kirjoittamiseen Juuret from a griot in Gambia' on ei-rajoittava lauseke, joka lisää lisätietoa Alex Haleysta. Koska ei-rajoittava lauseke on ympäröitävä pilkuilla, oikea vastaus on D.

Mikä on positiivinen?

Positiivinen on kuvaava lause, joka ei sisällä verbiä. Kuten ei-rajoittava lauseke, appositiivinen voidaan poistaa muuttamatta lauseen merkitystä. Tässä on esimerkkilause, jossa positiivinen alleviivaus:

Lilja,veljentyttöni, on maailman poikkeuksellisin lapsi.

Jos pääsemme eroon positiivisesta, lauseella on edelleen sama merkitys:

Lily on maailman poikkeuksellisin lapsi.

Tämä ei ole minun veljentytär.

Todellinen ACT-esimerkki

Ilmaus 'tunnetaan Navajo-koodinpuhujina' on positiivinen ja siksi on pakko olla ympäröity pilkuilla. Koska alkuperäinen lause on oikea, oikea vastaus on F. Vastausvaihtoehdot G ja J ovat molemmat vääriä, koska sanan 'ryhmä' jälkeen ei ole pilkkua. Myös vastausvaihtoehto H on virheellinen, koska se luo jatkolauseen.

#2: Älä laita pilkkua prepositioon tai sen jälkeen

ACT:ssa se on aina väärin laittaa pilkku prepositioon ja hyvin harvoin oikein laittaa yksi ennen. Tässä on joitain esimerkkilauseita, jotka sisältävät pilkkuja, jotka on asetettu väärin prepositioiden eteen tai jälkeen:

Ana nauttii matkustamisesta Havaijille huvin vuoksi.

Lucy oli kivettynyt katsoessaan sängyn alle.

Pilkujen ennen 'to' ja 'alle' jälkeen tulee olla poistettu. Tässä on korjatut versiot lauseista:

Ana nauttii matkustamisesta Havaijille huvin vuoksi.

Lucy oli kivettynyt katsoessaan sängyn alle.

brownpau /Flickr

Ainoa poikkeus tästä säännöstä on kun prepositio lisää ei-rajoittavan lauseen. Tässä on esimerkki tästä:

Cade, jonka kanssa opiskelin yliopistossa, on erittäin taitava lääkäri.

Lauseke 'kenen kanssa opiskelin yliopistossa' on ei-rajoittava lauseke, joka tarjoaa lisätietoja Cadesta. Koska ei-rajoittavat lausekkeet on ympäröitävä pilkuilla, pilkku ennen prepositiota 'kanssa' on oikein.

Muista, että tämä tilanne tulee harvoin esiin ACT:ssa. Yleensä pilkkuja ei tule laittaa testin prepositioon tai sen jälkeen.

Todellinen ACT-esimerkki

Pilkku ennen prepositiota 'of' on väärä; oikeuksien jälkeen ei myöskään saa olla pilkkua. Siksi oikea vastaus on C . Jos olet epävarma, pitäisikö ACT:ssä olla pilkku vai ei, on parasta virhe jättää pilkku pois.

#3: Älä erota kahta itsenäistä lausetta pilkulla

Kahden täydellisen ajatuksen erottaminen pilkulla on kielioppivirhe, joka tunnetaan nimellä a pilkku liitos, ja se on yleisin ACT:ssä esiintyvä run-on-lausetyyppi. Tässä on esimerkki pilkkuliitoksesta:

Olen menossa ystäväni kotiin, se on todella kaukana.

Kuten näet, lausekkeet ennen ja jälkeen pilkun ovat täydellisiä ajatuksia, jotka voisivat olla yksin lauseina.

Pilkun liitoksen korjaamiseen on muutamia tapoja. Yksi on sijoittaa a konjunktio pilkun jälkeen:

Menen ystäväni kotiin,muttase on todella kaukana.

Vaihtoehtoisesti voit laittaa a relatiivipronomini pilkun jälkeen:

Menen ystäväni kotiin,jokaon todella kaukana.

Lopuksi voit käyttää a puolipiste erottaa oikein kaksi täydellistä ajatusta:

Menen ystäväni luokseJa; these on todella kaukana.

En ole varma, mitä tämä tarkoittaa.( Laura Olin /Flickr)

Todellinen ACT-esimerkki

Molemmat lausekkeet ennen ja jälkeen pilkun ovat itsenäisiä ja voivat olla yksin lauseina; siksi tämä lause on pilkkuliitos. Koska konjunktion lisääminen pilkun jälkeen korjaa pilkun liitoksen, oikea vastaus on B. Vaikka vastausvaihtoehto C lisää myös konjunktion, tämä valinta ei toimi, koska sanalla 'niin' ei ole järkeä lauseen yhteydessä. ('Joten' tarkoittaa syy-seuraussuhdetta, kun taas 'ja' yhdistää kaksi toisiinsa liittyvää ajatusta.)

#4: Käytä vähiten mahdollisia sanoja

Kun on kyse ACT:sta, lyhin, kieliopillisesti oikea vastausvaihtoehto, joka ilmaisee saman tiedon kuin alkuperäinen lause, on oikea vastaus. Lyhyempiä lauseita on helpompi ymmärtää.

Sanallisuus

ACT Englannissa sanallisuus on kielioppivirhe, jossa sanoja tai lauseita lisätään lauseeseen tarpeettomasti. Tässä on esimerkki sanallisesta lauseesta:

Melissa pitää hauskaa ampumalla ampumaradalla.

Ja tässä on korjattu versio lauseesta:

Melissa nauttii ampumisesta ampumaradalla.

On selvää, että toinen lause on ytimekkäämpi, ja se sisältää edelleen kaikki olennaiset tiedot se on ensimmäisessä lauseessa.

Se näyttää hienolta aseelta – mutta sitten taas, en tiedä mitään aseista.

Todellinen ACT-esimerkki

Ilmaus 'ajan kuluessa' on tarpeeton – se ei lisää tietoja, joita ei voisi päätellä ilman sitä. Vastausvaihtoehdot B ja C ovat vääriä, koska lause viittaa jo siihen, että hänen kokoelmansa kasvaa 'asteittain' ja 'ajan myötä'. Täten, oikea vastaus on D.

Redundanssi

Sanallisuus ja redundanssi ovat samanlaisia ​​virheitä. Jos sana tai lause on tarpeeton, se voidaan poistaa ilman muuttamalla lauseen merkitystä . Tässä on esimerkki lauseesta, jossa on redundanssivirhe (alleviivattu osa):

Sain testin nopeasti valmiiksinopealla tavalla.

Ilmaus 'nopeasti' on tarpeeton, koska sana 'nopeasti' tarkoittaa jo, että suoritin testin nopeasti. Tämä lause voidaan siis korjata yksinkertaisesti poistamalla tarpeeton lause:

Sain testin nopeasti valmiiksi.

Todellinen ACT-esimerkki

Sana 'vaara' tarkoittaa vaaraa; siksi ilmaus 'vaarallinen vaara' on tarpeeton - eli sana 'vaarallinen' voidaan poistaa muuttamatta lauseen merkitystä. Tämä tarkoittaa, että oikea vastaus on J.

Lentokoneesta hyppääminen voi vaarantaa henkesi.( Morgan Sherwood / Flickr)

#5: Muokkainten on oltava sen vieressä, mitä he muokkaavat

Yleinen sääntö modifikaatioista on se ne on pakko sijoitettava sen viereen, mitä he muokkaavat. ACT Englannissa on kahdentyyppisiä muokkausvirheitä, jotka esittelemme alla.

Väärin sijoitetut modifioijat

Yleensä adjektiivit ja adverbit menevät ennen sana, jota he muokkaavat, ja prepositiolausekkeet menevät jälkeen sana, jota he muokkaavat. Tässä on esimerkki väärin sijoitetusta muuntimesta:

George mursi lautasen sisäänkeittiö, jonka hänen äitinsä ostiheidän lomallaan.

Lauseen kirjoitustapa saa sen näyttämään Georgen äidiltä osti keittiön (lautasen sijasta) lomallaan. Tässä on korjattu versio lauseesta:

Keittiössä George murtuilautanen, jonka hänen äitinsä ostiheidän lomallaan.

Nyt on ilmeistä, että Georgen äiti osti lautasen – ei keittiötä! – heidän lomallaan.

Todellinen ACT-esimerkki

Ilmauksen 'vaaleanpunaisissa laseissa' pitäisi tulla jälkeen sana, jota se muuttaa. Lauseesta voimme turvallisesti olettaa, että nainen oli vaaleanpunaisissa laseissa. Vastausvaihtoehto G on loogisin, kieliopillisesti oikea vastaus.

Roikkuvat modifioijat

Kun lause alkaa muokkaavalla lauseella, johdantolause on pakko seuraa välittömästi pilkku ja kuvattava substantiivi . Tässä on esimerkki roikkuvasta muuntimesta, jossa väärä osa alleviivattu:

Kävellessään läpi ruokakaupan,Jannen ostoskorilöi kolme pussia Doritosia lattialle.

Lauseen kirjoitustapa saa sen näyttämään siltä Jannen ostoskori -Janen sijaan — käveli ruokakaupan läpi. On olemassa pari tapaa korjata lause. Yksi on sijoita muokattava substantiivi heti pilkun jälkeen:

Kävellessään läpi ruokakaupan tarinan,Janelöi kolme pussia Doritosia lattialle ostoskärryensä kanssa.

Vaihtoehtoisesti voit laita aihe johdantolauseeseen:

Sillä aikaaJane olikävelemällä läpi ruokakaupan tarinan,hänen ostoskorinsalöi kolme pussia Doritosia lattialle.

Ole varovainen Doritojen kanssa.( impulsiivinen osto /Flickr)

Todellinen ACT-esimerkki

Alkuperäinen lause viittaa siihen, että 'hän' kuoli; tässä ei kuitenkaan ole paljon järkeä. Tästä lauseesta voimme päätellä sen tulipalo kuolee – ei 'hän'. Vastausvaihtoehto J on selkeä ja ytimekäs, ja se korjaa roikkuvan muuntimen.

#6: Pidä verbiajat johdonmukaisina

Verbin johdonmukaisuuden perussääntö on se verbien tulee pysyä johdonmukaisina sekä aikamuodossa että muodossa koko lauseen ajan. Tässä on esimerkki johdonmukaisuusvirheestä, jossa väärä osa alleviivattu:

25 vuotta sitten Josh osti Cross Colors -vaatteet jaoppiimiten räppää.

Verbin 'learns' tulisi olla imperfekti. Sanan 'oppii' ei pitäisi olla vain yhdenmukainen menneen ajan 'ostettu' kanssa, vaan myös ilmaus 'kaksikymmentäviisi vuotta sitten' osoittaa, että tämä oli jotain tapahtunut menneisyydessä.

Tässä on korjattu versio lauseesta:

25 vuotta sitten Josh osti Cross Colors -vaatteet jaoppinutmiten räppää.

Lisäksi ympäröivien lauseiden verbimuodot voivat tarjota konteksti vihjeitä oikealle aikamuodolle, jota käytetään tietyssä lauseessa johdonmukaisuuden säilyttämiseksi .

Tässä on toinen esimerkki johdonmukaisuusvirheestä:

Natalie työskentelee muodin parissa. Hänpitipysyä ajan tasalla uusimpien tyylitrendien kanssa.

Siirtyminen nykymuodosta 'toimii' menneisyyteen 'tykkäsi' ei ole järkevää kontekstissa, ja verbimuotojen tulisi pysyä johdonmukaisina. Tässä on korjattu versio lauseesta:

Natalie työskentelee muodin parissa. Häntykkääpysyä ajan tasalla uusimpien tyylitrendien kanssa.

Todellinen ACT-esimerkki

Verbit 'jatka' ensimmäisessä virkkeessä ja 'piste' toisessa virkkeessä ovatnykyinen aika; tuloksena, siirtyminen menneeseen aikamuotoon sanalla 'oli' ei ole järkevää kontekstin vuoksi. Korjataksemme tämän virheen, meidän on muutettava 'oli' nykyiseen muotoon. Oikea vastaus on C. ( Vastausvaihtoehto D lisää tarpeettomasti infinitiivin 'olla'.)

#7: Valitse oikea sana kontekstin perusteella

Sananvalinta on yleinen aihe ACT-englanninkielisessä osiossa. Sanavalinta viittaa tietää, mitä sanaa tietyn lauseen yhteydessä käytetään. ACT:ssa esiintyy usein kahta yleistä sanavalintakysymysten tyyppiä.

Homofonit

Homofonit ovat sanoja, jotka kuulostavat samalta, mutta joilla on eri merkitys. Tässä on joitain homofoneja, jotka ovat ilmestyneet ACT:ssä:

• sen - se on
• heidän - he ovat
• kenen - kuka
• olisi - olisi

Kaikki heittomerkillä varustetut sanat ovat supistukset (se = se on, he ovat = he ovat, kuka = ​​kuka on, ja olisi = olisi). Sitä vastoin 'sen', 'heiden' ja 'kenen' näyttävät hallinta. Lopuksi, 'haluaisi' on aina väärin, ja se pitäisi korjata joko 'olisi' tai 'olisi'. Saatat myös törmätä sanaan 'sen', joka on ei oikea sana ja on siten aina väärä.

Tässä on esimerkki sananvalintavirheestä:

Valiokunta päätti olla puolustamattasenpäätös.

Tässä lauseessa supistuksen 'it's' käyttö on väärin. Sen sijaan meidän pitäisi käyttää omistussanaa 'sen' osoittamaan, että päätös kuuluu komitealle:

Valiokunta päätti olla puolustamattasenpäätös.

Samantyyppisiä sanoja

Toisen tyyppinen sanavalintavirhe ACT:ssä sisältää synonyymejä tai niihin liittyviä sanoja. Tämäntyyppisissä kysymyksissä sana alleviivataan ja vastausvaihtoehdot liittyvät toisiinsa. Kuitenkin vain yksi sana on oikea lauseen kontekstin perusteella.

Todellinen ACT-esimerkki

Tämän lauseen konteksti osoittaa, että alleviivatun sanan tulisi tarkoittaa, että juhlasta tehdään suurempi tai tärkeämpi. Vaikka 'korotettu', 'kohotettu' ja 'kohotettu' voivat kaikki tarkoittaa jotain korkeammalle tekemistä, vain sana 'korottaa' voi tarkoittaa syventää tai tehostaa. Siksi, oikea vastaus on A. Juhlaa ei kirjaimellisesti korosteta, vaan siitä on tehty tärkeämpi.

Tämäntyyppiset kysymykset voivat olla vaikeita, koska ne vaativat syvää sanaston tuntemusta. Niihin on vaikea valmistautua, koska et tiedä, mitkä sanat näkyvät ACT:ssä.

Jos kuitenkin tunnistat sananvalintakysymyksen, toivottavasti pystyt valitsemaan oikean sanan käyttämällä lauseen kontekstia. Voit myös seurata aikaisempien ACT:iden sanavalintakysymyksiä.

#8: Käytä oikeaa idiomaattista lauseketta

Idioomikysymykset eivät noudata tiettyjä sääntöjä. Sinun täytyy luottaa intuitiiviseen englannin kielen taitoon ja tiettyjen lauseiden tuntemukseen valitaksesi oikean idiomaattisen ilmaisun. On useimmat idioomikysymykset ACT:stä, sinua pyydetään joko määrittämään, mitä prepositiota tietyssä lauseessa käytetään, tai käytetäänkö gerundia vai infinitiiviä.

Prepositioidioomit

Sinun on tiedettävä prepositiokieliä varten mitä prepositiota käytetään lauseen kontekstin perusteella. Tässä on esimerkkilause, jossa prepositiokielivirhe alleviivattuina:

Koska Alexis oli kolme tuntia myöhässä, olinhuolestunut/hänen.

Oikea ilmaus on 'huolestunut'. Ei ole erityistä sääntöä, jota voit oppia tunnistamaan tämä virhe. sinun täytyy vain tuntea sana. Idiomikysymykset ovat ainoita ACT Englannin tyyppejä, joiden kohdalla sinun on parasta luottaa siihen, mikä kuulostaa oikealta .

Idioomit gerundeilla tai infinitiivillä

Gerundit ovat verbejä, jotka toimivat substantiivina ja päättyvät sanaan 'ing'. Esimerkkejä gerundeista ovat 'juoksu', 'puhuminen' ja 'laulaminen'. Infinitiivit ovat verbejä, joita käytetään substantiivina; ne on rakennettu laittamalla sana 'to' ennen verbiä. Esimerkkejä infinitiivistä ovat 'juoksu', 'puhua' ja 'laulaa'.

Vaikka gerundit ja infinitiivit voivat olla keskenään vaihdettavissa joissakin lauseissa, toiset lauseet vaativat yhden tai toinen.Tässä on esimerkki idioomivirheestä:

Sinäpäätti lukeaTämä artikkeli.

Lauseessa gerundin 'lukema' tulisi muuttaa muotoon an infinitiivi:

Sinäpäätti lukeaTämä artikkeli.

Valitettavasti ei ole olemassa erityistä sääntöä, johon voit luottaa tietääksesi milloin gerundia tai infinitiiviä tulee käyttää lausekkeessa. Yritä käyttää tietämystäsi idioomeista ja pidä kirjaa aiempien ACT:iden idiomikysymyksistä.

Todellinen ACT-esimerkki

Oikea ilmaus on 'oikeus käyttää vaatteita'. oikea vastaus on C.

Enoch /Flickr

seleeni opetusohjelma java

#9: Pronominin on oltava samaa mieltä edeltäjänsä kanssa

Tämä sääntö tarkoittaa sitä pronominin on oltava numeroiltaan edeltäjänsä mukainen. Monikon pronominin on viitattava monikkosubstantiiviin ja yksikköpronominiin on viitattava yksikön substantiiviin .Tässä on esimerkki pronomininumerosopimusvirheestä:

Marshall unohtiheidänkotitehtävät.

Pronomini 'heidän' viittaa Marshallin kotitehtäviin. Koska Marshall on yksi henkilö ja 'heidän' on monikkopronomini, tässä lauseessa on pronominisopimusvirhe.

Tässä on korjattu versio tästä lauseesta:

Marshall unohtihänenkotitehtävät.

Todellinen ACT-esimerkki

Tässä lauseessa monikkopronomini 'he' viittaa navajo-kieleen, joka on yksikkö. Pronomini 'it' lauseen lopussa osoittaa myös, että alleviivatun pronominin tulee olla yksikkömuodossa. Oikea vastaus on C. Vastausvaihtoehto B on väärä, koska siinä on subjekti-verbisopimusvirhe.

#10: Käytä heittomerkkejä oikein muodostaaksesi omistusmerkkejä

ACT:ssä on melkein aina pari heittokysymystä. Jos tiedät heittomerkin säännöt, näiden kysymysten pitäisi olla suhteellisen yksinkertaisia.

minä f sana on yksikkö- tai monikkomuoto ja tekee niin ei lopussa 's', lisäät heittomerkin jälkeen 's', jotta se on omistuskykyinen. Tässä pari esimerkkiä:

minä olenihmistenmestari.

Joenura ei mene kovin hyvin.

Luodaksesi omistussanan monikkosana, joka päättyy 's':iin, lisää vain heittomerkki 's':n perään. Tässä on esimerkki tästä:

Perinteinen ajatteli, että kaikki koripallopelaajienshortsit olivat liian pitkät.

Todellinen ACT-esimerkki

Tämä lause viittaa yhden henkilön ikään; siksi omistuspronominin oikea versio on 'henkilö'. Oikea vastaus on A. Vastausvaihtoehto D on väärä, koska pilkku ei voi tulla aiheen ja verbin väliin.

#11: Kaksoispisteen on tultava täydellisen lauseen jälkeen

Kaksoispisteitä käytetään yleensä luetteloiden tai selitysten esittelyyn.Pääsääntö kaksoispisteille on, että niiden on tultava jälkeen täydellinen lause. Joten jos lopetat lauseen kaksoispisteen kohtaan, lauseen pitäisi olla järkevä ja täydellinen ajatus. Tässä on esimerkki:

Väärä: Sabrinan on ostettava muutama esine projektiaan vartenKuten:rakennuspaperia, maalia ja glitteriä.

Oikea: Sabrinan on ostettava muutama esine hänelleprojekti:rakennuspaperia, maalia ja glitteriä.

verrata merkkijonoon

Ensimmäinen virke on virheellinen, koska se osa lauseesta, joka tulee ennen kaksoispistettä ei ole täydellinen ajatus.

Todellinen ACT-esimerkki

Tässä lauseessa kaksoispiste on tarpeettomia ja väärin sijoitettuja. Kaksoispistettä edeltävä osa ei ole täydellinen ajatus. Vastausvaihtoehdoissa H ja J pilkut ovat tarpeettomia. Oikea vastaus on siis vastausvaihtoehto G.

#12: Puolipisteet erottavat kaksi täydellistä ajatusta

Puolipisteet ovat kuin pisteet; ne erottavat kaksi itsenäistä lauseketta. Tämän seurauksena sinun pitäisi pystyä korvaamaan mikä tahansa puolipiste pisteellä.

ACT English -kielessä saatat löytää satunnaisesti sijoitetun puolipisteen tai joutua korvaamaan pilkun puolipisteellä pilkkuliitoksen korjaamiseksi.Tässä on kaksi esimerkkilausetta, joissa puolipisteitä käytetään sekä oikein että väärin:

Väärä: Koska Dave halusi adrenaliinin; hän päätti mennä laskuvarjohyppyyn.

Oikea: Dave halusi adrenaliinin; hän päätti mennä laskuvarjohyppyyn.

Toinen lause on oikein, koska puolipisteen molemmilla puolilla olevat lauseet ovat riippumaton ja voisi olla yksin lauseina.

Todellinen ACT-esimerkki

Tässä puolipiste sijoitetaan satunnaisesti verbin 'ovat' perään; puolipisteen kummallakaan puolella ei ole itsenäistä lausetta. Koska välimerkkejä ei tarvita 'ovat', oikea vastaus on vastausvaihtoehto C.

#13: Käytä oikeaa suhteellista pronominia

ACT haluaa testata tietosi suhteellisista pronomineista. On olemassa kaksi erityistä suhteellista pronominisääntöä, jotka on tärkeää tietää ACT-englanniksi.

Suhteellisten pronominien täytyy olla samaa mieltä edeltäjiensä kanssa

• kuka ja kuka - vain ihmiset
• milloin — vain tiettyinä aikoina tai ajanjaksoina
• missä - vain paikat
• mikä - mikä tahansa muu substantiivi kuin henkilö
• että - mikä tahansa substantiivi
• jonka — omistussyy, jota voidaan käyttää ihmisiin tai asioihin

Monissa tilanteissa useampi kuin yksi suhteellinen pronomini voi toimia. Kuitenkin muissa tilanteissa vain yksi on hyväksyttävä. Tässä on esimerkki suhteellisesta pronominivirheestä:

Väärä: Rakastan käydä ravintoloissajossaSaan rajattomasti leipätikkuja.

Oikea: Rakastan käydä ravintoloissamissäSaan rajattomasti leipätikkuja.

Suhteellinen pronomini viittaa tässä 'ravintoloihin' - sijaintiin - joten 'missä' on ytimekkäämpi ja sopivampi.

Leipäpuikot!( apascito /Flickr)

Tässä on toinen esimerkki:

Väärä: Johnny pitää kirjoistamissähän saa valita oman seikkailunsa.

Oikea: Johnny pitää kirjoistajossahän saa valita oman seikkailunsa.

Kirja ei ole sijainti; siksi 'jos' on väärä suhteellinen pronomini. Media, mukaan lukien kirjat, elokuvat ja artikkelit, tulee muokata tekstillä 'jossa'.

Kuka vs

Sinulla ei ehkä ole aavistustakaan, milloin käyttää 'kuka' tai 'kuka', mutta sääntö ei itse asiassa ole niin monimutkainen.Pohjimmiltaan, 'kuka' käytetään subjektina ja 'ketä' objektina. Subjekti suorittaa toiminnan tai sitä kuvataan, kun taas esine on tehnyt sille jotain. Objekti voi olla verbin tai preposition objekti. Katso artikkelimme pronominien kirjainkoosta saadaksesi lisätietoja aiheen ja objektin kirjainkoosta.

Katsotaanpa nyt paria esimerkkiä. Ensinnäkin tässä on esimerkkilause, jossa käytetään suhteellista pronominia 'kuka':

James,WHOon ystäväni, asuu Oklahoma Cityssä.

Tässä lauseessa käytetään sanaa 'kuka'. oikein. Sana 'kuka' muokkaa Jamesia, ja hän on ystäväni.

Seuraavaksi tässä on esimerkkilause, joka käyttää suhteellista pronominia 'kuka':

Tätini, kotoisinkenelleSain tämän takin, on erittäin mielenkiintoinen nainen.

Tässä lauseessa käytetään myös sanaa 'kuka'. oikein. Sana 'kuka' muuttaa tätini; Sain takin häneltä.

Sinun pitäisi pystyä korvaamaan hän/he sanalla 'kuka' ja hän/he sanalla 'kuka'. Käytä myös aina sanaa 'kuka' ennen verbiä ja 'kuka' prepositiota.

Todellinen ACT-esimerkki

Muista, että 'jos'-komentoa voidaan käyttää vain a sijainti. Koska tarinankertojat ovat ihmisiä, 'missä' on väärin.Etsitään nyt oikea vastaus. Vastausvaihtoehto D on väärä, koska 'he' sen jälkeen on tarpeeton. Lisäksi koska the suhteellinen pronomini tulee ennen verbiä, et voi käyttää 'kuka'.

Se tarkoittaa, että oikea vastaus on B. Sana 'kuka' muokkaa tarinankertojaa, jotka tekevät toimintaa.

#14: Aiheiden ja verbien on oltava samaa mieltä

Aiheiden ja verbien on oltava samaa mieltä, mikä tarkoittaa sitä sinun on käytettävä verbin yksikkömuotoa, jossa on yksikkökohde, ja verbin monikkomuotoa, jossa on monikkokohde. Katsokaa näitä esimerkkilauseita:

Väärä: Rokkitähdettykkääviihdyttää ihailevia faneja.

Oikea: RokkitähdetKutenviihdyttää ihailevia faneja.

Kuningas!

Jos verbi on nykymuodossa ja subjekti kolmannessa persoonassa (he/she/it/he), verbi yleensä päättyy yksikköön 's' ja tekee ei monikkomuodossa. Yllä olevassa esimerkissä aihe on 'rock stars', joka on monikko; siksi verbin 'tykkää' tulisi olla myös monikkomuodossa ('tykkää' 'tykkää' sijaan).

ACT:ssa subjekti-verbisopimuskysymykset voivat olla vieläkin vaikeampia, jos niitä on lause, joka erottaa kohteen verbistä. Tässä on esimerkki tästä:

Väärä: Vaatteet makuuhuoneessaniOnkaapissani.

Oikea: Vaatteet makuuhuoneessaniovatkaapissani.

Lauseen aihe on 'vaatteet', joka on monikko, joten verbin tulee olla monikkomuodossa. Kuitenkin prepositiolause 'minun makuuhuoneessani' erottaa kohteen verbistä.

Jos verbi on alleviivattu, varmista, että tunnistat verbiä vastaavan aiheen varmistaaksesi, että aihe ja verbi sopivat keskenään. Muista myös se aihe voi ei koskaan sisältyä prepositiolauseeseen.

Todellinen ACT-esimerkki

Tämä on suhteellisen yksinkertainen aihe-verbisopimuskysymys. Tarkasteltaessa edellistä lausetta tiedämme, että verbin tulee olla nykyisessä muodossa, joten G ja H ovat väärin. Tämän lauseen aihe on 'molekyylit', joka on monikko. Siksi meidän tulisi käyttää verbin 'bump' monikkomuotoa. Oikea vastaus on J .

Muut ACT Englannin kielioppisäännöt

Vaikka yllä selittämiäni sääntöjä testataan useimmiten ACT-englanniksi, testataan myös joitain muita kielioppisääntöjä. Tässä on linkkejä muihin artikkeleihimme, jotka selittävät muut kielioppisäännöt, jotka sinun tulee tietää ACT:tä varten:

• Rinnakkaisuus
• Run-on lauseet ja fragmentit
• Adjektiivit vs adverbit
• Välimerkit
• Pilkut
• Täydellinen opas ACT:n kielioppisääntöihin

Mitä seuraavaksi?

Nyt kun olet tyytyväinen ACT-englannin kielioppisääntöihin, varmista, että tiedät tyyliä ja organisaatiota koskevista kysymyksistä. Näitä ovat lisäys- ja poistovaihtoehtoja, tekijän päätavoitteita, siirtymiä ja makrologiikkaa koskevat kysymykset.

Lisäksi, Suosittelemme hallitsemaan viisi kriittistä käsitettä, jotka sinun on ymmärrettävä voidaksesi puhua ACT Englanti .

Lopuksi, menestyäksesi ACT-englanninkielisessä osiossa, sinun on määritettävä paras tapa lukea kohtia .