Käytkö Yhdysvaltain historiaa valmistautuessasi Regents-testiin? Seuraavat US History Regentsin kokeet ovat keskiviikkona 22. tammikuuta ja torstaina 18. kesäkuuta, molemmat klo 9.15. Oletko valmis?
Olet ehkä kuullut, että testissä tehdään merkittäviä muutoksia. Tässä oppaassa selitämme kaiken, mitä sinun tulee tietää äskettäin tarkistetusta US History Regents -kokeesta, miltä muoto näyttää, mitä aiheita se kattaa. Sisällytämme myös virallisia esimerkkikysymyksiä jokaisesta tässä testissä näkemäsi kysymystyypistä ja erittelemme tarkalleen, mitä vastauksiasi kuhunkin tulee sisältää.
Mikä on US History Regents -kokeen muoto?
Vuodesta 2020 alkaen US History Regents -kokeella on uusi muoto. Aikaisemmin testi koostui 50 monivalintakysymyksestä pitkillä esseillä, mutta nyt siinä on sekoitus monivalintakysymyksiä, lyhytvastauksia, lyhytesseitä ja pitkiä esseekysymyksiä (koulut voivat halutessaan käyttää kokeen vanhaa versiota kesäkuuhun asti 2021). Tässä on uuden testin muoto ja sen pisteytys:
| Kysymysten määrä | kysymystyyppi | Pisteet per kysymys | Osittainen luotto annettu? | Kokonaispisteet | |
| Osa I | 28 | Monivalinta | 1 | Ei | 28 |
| Osa II | 2 | Lyhyt essee | 5 | Joo | 10 |
| Osa III | 7 | 6 lyhyttä vastausta 1 Kansalaislukutaidon essee | 1 per lyhyt vastaus, 5 esseelle | Vain pitkälle kirjoitukselle | yksitoista |
| KAIKKI YHTEENSÄ | 37 | -- | -- | -- | 49 |
Osa 1
Osa 1 koostuu 28 monivalintakysymyksestä. T tässä osiossa ei ole tiukkaa palautusta; kaikki nämä kysymykset perustuvat ärsykkeisiin (mitä he kutsuvat asiakirjoiksi, kuten julisteiksi, kirjeiksi, puheiksi jne.), jotka sisällytetään testiin. Kaikkiaan ärsykkeitä on yhdeksästä kymmeneen, joten jokaista ärsykettä seuraa noin kahdesta kolmeen kysymystä.Osa 2
Osassa 2 on kaksi sarjaa dokumentteja (aina ensisijaiset lähteet). Jokaiseen dokumenttipariin opiskelijat vastaavat lyhyellä esseellä (noin kahdesta kolmeen kappaletta, ei johdatusta tai johtopäätöstä).
Ensimmäisessä asiakirjaparissa opiskelijoiden on kuvailtava asiakirjojen historiallinen konteksti ja selitettävä, miten nämä kaksi asiakirjaa liittyvät toisiinsa. Toisessa parissa opiskelijat kuvaavat jälleen asiakirjojen historiallista kontekstia ja selittävät, kuinka yleisö, harha, tarkoitus tai näkökulma vaikuttavat kunkin asiakirjan luotettavuuteen.
Osa 3
Osa A: Opiskelijoille annetaan joukko asiakirjoja, jotka keskittyvät siviili- tai perustuslailliseen kysymykseen, ja heidän on vastattava kuuteen heitä koskevaan lyhyen vastauksen kysymykseen.
Osa B: käyttämällä samoja asiakirjoja kuin osa A, opiskelijat kirjoittavat täyspitkän esseen (Civic Literacy essee), joka vastaa seuraavaan kehotteeseen:
- Kuvaile perustuslakiin tai kansalaisuuteen liittyviä historiallisia olosuhteita.
- Selitä yksilöiden, ryhmien ja/tai hallitusten ponnistelut tämän perustuslaillisen tai kansalaiskysymyksen ratkaisemiseksi.
- Keskustele siitä, missä määrin nämä ponnistelut olivat onnistuneita TAI keskustele ponnistelujen vaikutuksista Yhdysvaltoihin ja/tai amerikkalaiseen yhteiskuntaan.
Mitä aiheita Yhdysvaltain historianhoitajaten koe kattaa?
Vaikka US History Regents -testin muoto muuttuu, kokeen aiheet pysyvät suurin piirtein samoina. Uusia visioita julkisille kouluille suosittelee, että opettajat perustavat Yhdysvaltain historian tunnit seuraavien kymmenen yksikön ympärille:
Yksikkö 1: Siirtomaaperustat Osa 2: Amerikan vallankumous Yksikkö 3A: Kansakunnan rakentaminen Yksikkö 3B: Sectionalismi ja sisällissota Yksikkö 4: Jälleenrakennusyksikkö 5: Kullattu aikakausi ja progressiivinen aikakausi Yksikkö 6: Amerikan voiman nousu 7: Hyvinvointi- ja masennusyksikkö 8: Toisen maailmansodan yksikkö 9: Kylmän sodan yksikkö 10: Kotimainen muutosKuten näette, US History Regents -koe voi kattaa melkein minkä tahansa tärkeän aiheen/aikakauden/konfliktin Yhdysvaltain historiassa siirtomaa-ajasta nykypäivään, joten varmista, että ymmärrät jokaisen aiheen hyvin US History Regents -arvostelun aikana.
Miltä kysymykset näyttävät US History Regent -kokeissa?
Koska US History Regents -koetta uudistetaan vuodelle 2020, kaikki vanhat julkaistut kokeet (vastausten selitykset) ovat vanhentuneita. Ne voivat silti olla hyödyllisiä opiskeluvälineitä, mutta sinun on muistettava, että ne eivät ole samoja kuin suorittamasi testi.
Onneksi New Yorkin osavaltion opetusministeriö on julkaissut osittaisen näytekoe jotta näet, millainen uusi versio US History Regents -kokeesta tulee olemaan. Tässä osiossa käydään läpi esimerkkikysymys jokaiselle neljälle testissä näkemällesi kysymystyypille ja selitetään, kuinka siihen vastataan.
mit täydessä muodossa
Monivalintakysymys
Perusta vastauksesi kysymyksiin 1–3 alla olevan kirjeen ja yhteiskuntaopin tietämyksesi perusteella.
| . . . Minut saattoi Packingtownin läpi nuori asianajaja, joka oli kasvatettu alueella, joka oli työskennellyt poikana Armourin tehtaalla ja tunsi enemmän tai vähemmän läheisesti jokaisen työnjohtajan, 'tarkkailijan' ja vartijan paikasta. Näin omin silmin suolakurkissa pilaantuneita kinkkuja pumpattavan täyteen kemikaaleja hajun tuhoamiseksi. Näin kellarissa tynnyreissä varastoituja savustetun naudanlihan jätteitä sellaisessa likaisessa tilassa, jota en voinut kuvailla kirjeessä. Näin tiloja, joissa säilytettiin makkaranlihaa, myrkytettyjä rottia makaamassa ja rottien lantaa peittäneen niitä. Näin sikoja, jotka olivat kuolleet koleraan kuljetuksen aikana, kun niitä lastattiin laatikkoautoihin viedäkseen Globe-nimiseen paikkaan Indianassa muutettavaksi laardiksi. Lopulta löysin lääkärin, tohtori William K. Jaquesin, 4316 Woodland avenue, Chicago, joka toimii bakteriologian professorina Illinois State Universityssä ja joka vastasi kaupungin lihatarkastuksesta vuosina 1902-1903. Hän kertoi minulle. hän oli nähnyt naudanruhoja, joissa oli tarkastajien tuomitsevat merkit, jätetty avoimille tasoille ja vaunuilla yöllä myytäväksi kaupunkiin. . . . - Upton Sinclairin kirje presidentti Theodore Rooseveltille, 10. maaliskuuta 1906 |
- Upton Sinclair kirjoitti tämän kirjeen presidentti Theodore Rooseveltille ilmoittaakseen siitä presidentille
1. Lihapakkaamojen liiallinen liittovaltion sääntely
2. epäterveelliset käytännöt lihapakkaamoissa
3. lihapakkaustyöntekijöiden palkkojen korottaminen
4. osavaltion lait, jotka säätelevät lihapakkausteollisuutta
Kokeessa on 28 monivalintakysymystä, ja ne kaikki viittaavat 'ärsykkeisiin', kuten tämän esimerkin ote Upton Sinclairin kirjeestä Theodore Rooseveltille. Tämä tarkoittaa, että sinun ei koskaan tarvitse vetää vastausta tyhjästä (sinulla on aina tietoa ärsykkeestä, johon voit viitata), mutta tarvitset silti vankkaa tietoa Yhdysvaltain historiasta pärjätäksesi hyvin.
Vastataksesi näihin kysymyksiin, lue ensin ärsyke huolellisesti, mutta silti tehokkaasti. Tässä esimerkissä Sinclair kuvaa paikkaa nimeltä 'Packingtown', ja se näyttää melko karmealta. Hän mainitsee mätänevän lihan, kuolleet rotat, tartunnan saaneet eläimet jne.
Kun sinulla on vankka käsitys ärsykkeestä, lue vastausvaihtoehdot (jotkut opiskelijat saattavat mieluummin lukea vastausvaihtoehdot läpi ennen ärsykkeen lukemista; kokeile molempia nähdäksesi kumpi haluat).
Vaihtoehto 1 ei vaikuta oikealta, koska lihapakkaamossa ei todellakaan näytä olevan paljon sääntelyä. Vaihtoehto 2 vaikuttaa mahdolliselta, koska siellä asiat näyttävät olevan hyvin epäterveellisiä. Vaihtoehto 3 on virheellinen, koska Sinclair ei mainitse mitään palkoista, ja samoin vaihtoehdon 4 kohdalla kirjeessä ei ole mitään osavaltion lakeista.
Vaihtoehto 2 on oikea vastaus. Ärsykkeen (kirjeen) vuoksi sinun ei tarvitse tietää kaikkea USA:n teollistumisen historiasta ja siitä, kuinka sen rehottava kasvu on aiheuttanut vakavia terveydellisiä/sosiaalisia/moraalisia jne. ongelmia, vaan yleiskuvan se voi ainakin auttaa sinua vastaamaan tällaisiin kysymyksiin nopeammin ja varmemmin.
Lyhyt Essee
Tämä lyhyt esseekysymys perustuu mukana oleviin asiakirjoihin, ja se on suunniteltu testaamaan kykyäsi työskennellä historiallisten asiakirjojen kanssa. Jokainen lyhyt esseekysymyssarja koostuu kahdesta asiakirjasta. Joitakin näistä asiakirjoista on muokattu tätä kysymystä varten. Muista, että asiakirjassa käytetty kieli ja kuvat saattavat kuvastaa sen luomisajan historiallista kontekstia.
Tehtävä: Lue ja analysoi seuraavat asiakirjat käyttämällä yhteiskuntaopin tietojasi ja taitojasi kirjoittaaksesi lyhyen kahdesta tai kolmesta kappaleesta koostuvan esseen, jossa:
|
Kun kehität lyhyttä kahden tai kolmen kappaleen esseevastaustasi, muista pitää mielessä nämä selitykset:
Kuvaile tarkoittaa 'havainnollistaa jotain sanoin tai kertoa siitä'
Historiallinen konteksti viittaa 'olennaisiin historiallisiin olosuhteisiin, jotka ympäröivät tai yhdistävät näiden asiakirjojen tapahtumia, ideoita tai kehitystä'
Tunnistaa tarkoittaa 'nimeä tai nimetä'
Selittää tarkoittaa 'tehdä selväksi tai ymmärrettäväksi; antaa syitä tai syitä; näyttää loogisen kehityksen tai suhteen'
Suhteiden tyypit :
Syy viittaa 'jotain, joka edistää tapahtuman toteutumista, idean nousua tai kehityksen aikaansaamista'
Vaikutus viittaa 'mitä tapahtuu seurauksena (tulos, vaikutus, tulos) tapahtumasta, ideasta tai kehityksestä'
Samankaltaisuus kertoo kuinka 'jokin on samanlaista tai samaa kuin jokin muu'
Ero kertoo kuinka 'jokin ei ole samanlaista tai ei ole sama kuin jokin muu'
Käännekohta on 'suuri tapahtuma, idea tai historiallinen kehitys, joka saa aikaan merkittävän muutoksen. Se voi olla paikallinen, alueellinen, kansallinen tai globaali.
Asiakirja 1
| Reportteri: Herra presidentti, haluaisitko kommentoida Indokiinan strategista merkitystä vapaalle maailmalle? Luulen, että kaikkialla maassa on ollut jonkin verran ymmärryksen puutetta siitä, mitä se merkitsee meille. Presidentti: Sinulla on tietysti sekä erityisiä että yleisiä, kun puhut sellaisista asioista. Ensinnäkin sinulla on paikkakunnan erityinen arvo maailman tarvitsemien materiaalien tuotannossa. Silloin sinulla on mahdollisuus, että monet ihmiset joutuvat vapaata maailmaa vastaan vihamielisen diktatuurin alle. konekirjoituskytkin Lopuksi, sinulla on laajempia pohdintoja, jotka saattavat seurata sitä, mitä kutsuisit 'putoavan domino' -periaatteeksi. Sinulla on rivi dominoa pystytettynä, kaadat ensimmäisen, ja se, mitä tapahtuu viimeiselle, on varma, että se menee ohi hyvin nopeasti. Joten sinulla voisi olla hajoamisen alku, jolla olisi syvimmät vaikutukset. . . . |
| Lähde: Lehdistötilaisuus presidentti Dwight Eisenhowerin kanssa, 7. huhtikuuta 1954 |
Asiakirja 2
| yhteinen päätöslauselma Edistää kansainvälisen rauhan ja turvallisuuden ylläpitämistä Kaakkois-Aasiassa. ottaa huomioon, että Vietnamin kommunistisen hallinnon laivastoyksiköt ovat Yhdistyneiden Kansakuntien peruskirjan ja kansainvälisen oikeuden periaatteiden vastaisesti hyökänneet tarkoituksellisesti ja toistuvasti kansainvälisillä vesillä laillisesti oleskelevia Yhdysvaltain laivaston aluksia vastaan ja ovat siten aiheuttaneet vakavan uhan kansainvälinen rauha; ja ottaa huomioon, että nämä hyökkääjät ovat osa tahallista ja järjestelmällistä hyökkäyskampanjaa, jota Pohjois-Vietnamin kommunistinen hallinto on harjoittanut naapureitaan ja niihin liittyneitä kansakuntia vastaan puolustamaan yhteistä vapauttaan; ja Yhdysvallat auttaa Kaakkois-Aasian kansoja protestoimaan vapauttaan, eikä sillä ole alueellisia, sotilaallisia tai poliittisia tavoitteita tällä alueella, vaan se haluaa vain, että nämä ihmiset jätettäisiin rauhaan ratkaisemaan kohtalonsa omalla tavallaan: Nyt , olkoon siis niin Päätti senaatin ja Yhdysvaltain edustajainhuoneen kongressissa kokoontuneena , Että kongressi hyväksyy ja tukee presidentin päättäväisyyttä ylikomentajana ryhtyä kaikkiin tarvittaviin toimenpiteisiin aseellisen hyökkäyksen torjumiseksi Yhdysvaltojen joukkoja vastaan ja uusien hyökkäysten estämiseksi. . . . |
| Lähde: Tonkin Gulf Resolution in Congress, 7. elokuuta 1964 |
On tärkeää lukea asiakirjojen mukana tulevat ohjeet, jotta tiedät tarkalleen, kuinka vastata lyhyisiin esseisiin. Tämä esimerkki on ensimmäisestä lyhyestä esseekysymyksestä, joten asiakirjojen historiallisen kontekstin selittämisen lisäksi sinun on myös selitettävä asiakirjojen välinen suhde (toisessa lyhyessä esseekysymyksessä sinun on selitettävä ennakkoluuloja). Vaihtoehtosi suhdetyypeille ovat:
- syy ja seuraus,
- samankaltaisuus/ero
- käännekohta
Valitset vain yhden näistä suhteista. Avainsanat on selitetty ohjeissa, jotka suosittelemme lukemaan nyt huolellisesti läpi, jotta et tuhlaa aikaa koepäivän tekemiseen. Yllä olevat ohjeet ovat tarkat ohjeet, jotka näet omassa kokeessasi.
Lue seuraavaksi kaksi asiakirjaa ja kirjoita muistiin joitain lyhyitä muistiinpanoja, jos haluat. Dokumentti 1 on ote lehdistötilaisuudesta, jossa presidentti Eisenhower keskustelee Indokiinan tärkeydestä, nimittäin sen tuottamista hyödykkeistä, diktatuurin vaarasta vapaalle maailmalle ja Indokiinan mahdollisuudesta saada alueen muista maista myös kommunisteja. .
Asiakirja 2 on ote Tonkinin lahden päätöslauselmasta. Siinä mainitaan Vietnamin kommunistisen hallinnon hyökkäys Yhdysvaltain laivastoa vastaan ja todetaan, että vaikka Yhdysvallat haluaa, että alueella vallitsee rauha, ja se on haluton puuttumaan asiaan, kongressi hyväksyy Yhdysvaltojen presidentin 'ottamaan kaiken tarvittavan'. toimia aseellisten hyökkäysten torjumiseksi Yhdysvaltojen joukkoja vastaan ja lisähyökkäyksen estämiseksi.
Panda-sarjan ominaisuuksia
Vastauksesi saa olla enintään kolme kappaletta. Ensimmäisen kappaleen osalta suosittelemme keskustelemaan näiden kahden asiakirjan historiallisesta kontekstista. Tässä tulee historiatietosi käyttöön. Jos sinulla on vahva käsitys tämän ajanjakson historiasta, voit keskustella siitä, kuinka Ranskan siirtomaavalta Indokiinassa (nykyinen Vietnam) päättyi vuonna 1954, mikä johti kommunistiseen hallintoon pohjoisessa ja länsimieliseen demokratiaan. etelään. Eisenhower ei halunnut olla suoraan tekemisissä Vietnamin kanssa, mutta hän hyväksyi 'dominoteorian' (asiakirja 1) ja uskoi, että jos Vietnamista tulisi täysin kommunistinen, muut Kaakkois-Aasian maat tekisivät samoin. Siksi hän toimitti etelään rahaa ja aseita, mikä auttoi aiheuttamaan Vietnamin sodan puhkeamisen.
Eisenhowerin jälkeen USA:lla oli rajallinen osallistuminen Vietnamin sotaan, mutta Tonkininlahden tapaus, jossa Yhdysvaltain ja Pohjois-Vietnamin alukset kohtasivat toisiaan ja vaihtoivat tulia, johti Tonkininlahden päätöslauselmaan (asiakirja 2) ja antoi presidentti Lyndon B. Johnsonilla on valtuudet lähettää Yhdysvaltain armeijan joukkoja Vietnamiin ilman virallista sodanjulistusta. Tämä johti USA:n osallisuuden huomattavaan eskaloitumiseen Vietnamissa.
Sinun ei tarvitse tietää kaikkia yllä mainittuja yksityiskohtia, mutta vankka tietämys tärkeimmistä Yhdysvaltojen tapahtumista (kuten sen osallistumisesta Vietnamin sotaan) auttaa sinua sijoittamaan asiakirjat oikeaan historialliseen kontekstiinsa.
Keskustele vastauksesi seuraavien yhdestä kahteen kappaleeseen asiakirjojen suhteesta. Se ei todellakaan ole syy-seuraussuhde, koska Eisenhowerin dominoteoria ei johtanut suoraan Tonkininlahden ratkaisuun, mutta voit keskustella kahden asiakirjan yhtäläisyydestä ja eroista (ne ovat samankaltaisia, koska ne molemmat osoittavat pelkoa koko alueen tulossa kommunistiksi ja USA:n rauhanhalu alueella, mutta ne ovat erilaisia, koska ensimmäinen on paljon ovelampi lähestymistapa, kun taas toinen osoittaa merkittävää osallistumista). Voit myös väittää, että se on käännekohta, koska Tonkininlahden päätöslauselma oli käännekohta Yhdysvaltain osallistumisessa Vietnamin sotaan. Siihen asti Yhdysvallat oli pääasiassa kädet pois (kuten asiakirjasta 1 näkyy). Tyypillisesti valitsemasi suhde on vähemmän tärkeä kuin kykysi tukea väitettäsi faktoilla ja analyyseillä.
Lyhyet vastaukset ja kansalaislukutaidon essee
Tämä kansalaislukutaidon essee perustuu mukana oleviin asiakirjoihin. Kysymys on suunniteltu testaamaan kykyäsi työskennellä historiallisten asiakirjojen kanssa. Joitakin näistä asiakirjoista on muokattu tätä kysymystä varten. Kun analysoit asiakirjoja, ota huomioon kunkin asiakirjan lähde ja asiakirjassa mahdollisesti esitettävä näkökulma. Muista, että asiakirjassa käytetty kieli ja kuvat saattavat kuvastaa sen luomisajan historiallista kontekstia.
Historiallinen konteksti: Afroamerikkalaiset kansalaisoikeudet
Amerikkalaiset ovat keskustelleet Yhdysvaltojen historian aikana monista perustuslaillisista ja kansalaiskysymyksistä. Nämä keskustelut ovat johtaneet yksilöiden, ryhmien ja hallitusten pyrkimyksiin käsitellä näitä kysymyksiä. Näillä ponnisteluilla on saavutettu vaihtelevaa menestystä. Yksi näistä perustuslaillisista ja kansalaiskysymyksistä on afroamerikkalaisten kansalaisoikeudet.
Tehtävä: Lue ja analysoi asiakirjat. Käytä asiakirjoista saatuja tietoja ja tietojasi Yhdysvaltojen historiasta, kirjoita essee, jossa sinä
|
Kuvaile tarkoittaa 'havainnollistaa jotain sanoin tai kertoa siitä'
Selittää tarkoittaa 'tehdä selväksi tai ymmärrettäväksi; antaa syitä tai syitä; näyttää loogisen kehityksen tai suhteen'
Keskustella tarkoittaa 'havaintojen tekemistä jostakin tosiasioiden, päättelyn ja argumenttien avulla; esittää yksityiskohtaisesti
Asiakirja 1a
| . . . Ennen sisällissotaa mustat saattoivat äänestää vain muutamissa pohjoisissa osavaltioissa, ja mustien viranhoito oli käytännössä ennenkuulumatonta. (Ensimmäinen afrikkalainen amerikkalainen, jolla on valittavissa oleva virka, näyttää olleen John M. Langston, joka valittiin kunnan virkailijaksi Brownhelmiin Ohioon vuonna 1855.) Mutta jälleenrakennuksen aikana ehkä kaksituhatta afroamerikkalaista hoiti julkista virkaa rauhantuomarista kuvernööriin. ja Yhdysvaltain senaattori. Tuhannet muut johtivat unionin liigoja ja republikaanipuolueen paikallisia osastoja, toimittivat sanomalehtiä ja vaikuttivat muilla tavoin poliittiseen prosessiin. Afroamerikkalaiset eivät 'hallinneet' jälleenrakennuspolitiikkaa, kuten heidän vastustajansa usein syyttivät. Mutta mustien äänioikeuden ja viran saaminen sodan jälkeen merkitsi perustavanlaatuista vallanmuutosta etelän elämässä. Se merkitsi huipentumaa sekä perustuslaillisen vallankumoukselle, joka sisältyi 14. ja 15. muutokseen, että mustien yhteisön laajalle ruohonjuuritason mobilisaatiolle. . . . |
| Lähde: Eric Foner, Forever Free: The Story of Emancipation and Reconstruction, Alfred A. Knopf, 2005 |
Asiakirja 1b
| . . . Vaikka 1890-2000 on suhteellisen lyhyt aika, nämä yksitoista vuosikymmentä muodostavat kriittisen ajanjakson Amerikan historiassa. Jälleenrakennuksen romahdus sisällissodan jälkeen johti valkoisten ylivallan perustamiseen eteläisissä osavaltioissa, ylivalta- ja riistojärjestelmän, jonka useimmat valkoiset niin pohjoisessa kuin etelässäkin odottivat kestävän loputtomiin. Vuonna 1900, huolimatta siitä, että kansakunta sitoutui muodollisesti rotujen tasa-arvoon sellaisena kuin se on ilmaistu 14. ja 15. lisäyksessä, rotusyrjintä pysyi amerikkalaisen yhteiskunnan perusjärjestysperiaatteena. Etelässä rotusyrjinnästä, jota vahvisti rotuerottelu, tuli valtion virallinen politiikka. Pohjoisessa syrjinnästä ja eristämisestä tuli myös laajalti sanktioituja tapoja, jotka muodostivat itse asiassa puolivirallisen politiikan. Liittovaltion hallitus harjoitti rotuerottelua asevoimissa, syrjii mustia julkishallinnossa ja yleensä suvaitsi teoillaan, ellei sanoillaan, valkoisten ylivaltaa. . . . |
| Lähde: Adam Fairclough, Better Day Coming: Blacks and Equality 1890–2000, Viking, 2001 |
- Ilmoittakaa näiden asiakirjojen perusteella yksi miten jälleenrakennuksen loppu vaikutti afroamerikkalaisiin.
Asiakirja 2
| . . . Vuoteen 1905 mennessä ne afroamerikkalaiset, jotka jäivät entiseen konfederaatioon, huomasivat olevansa käytännössä karkotettu paikallisvaaleista, mutta se ei merkinnyt sitä, etteivätkö he olleet poliittisia toimijoita. Kuuluisassa 1895 Atlanta Exposition puheessaan Tuskegee Collegen presidentti Booker T. Washington suositteli afroamerikkalaisille ammatillista koulutusta klassisen koulutuksen sijaan. Entinen orja vihjasi, että mustat etelän asukkaat eivät tavoittele sosiaalista integraatiota, mutta hän vaati, että eteläiset tehtaat palkkasivat mustia: 'Mahdollisuus ansaita dollari tehtaalla juuri nyt on äärettömän arvokkaampi kuin mahdollisuus viettää dollari oopperassa -talo.' Hän odotti innolla lähitulevaisuudessa, jolloin afroamerikkalainen kolmasosa eteläisestä väestöstä tuottaisi ja jakaisi kolmanneksen sen teollisesta palkkiosta. . . . Pohjoissyntyinen musta sosiologi W. E. B. Du Bois asettui Washingtonin viholliseksi [vastustajaksi]. Tennesseen Fiskin yliopistosta valmistunut Du Bois oli ensimmäinen afroamerikkalainen, joka ansaitsi Harvardin tohtorin tutkinnon. Hän uskoi, että Washington oli myöntänyt liikaa, ja sanoi niin vuoden 1903 kirjassaan The Souls of Black Folk. Hän vaati, että jokaisen miehen pitäisi pystyä hankkimaan klassinen koulutus. Lisäksi segregaation hyväksyminen merkitsi luopumista kaikista kansalaisoikeuksista tunnustamalla, että mustat eivät ole tasa-arvoisia valkoisten kanssa. 'Kahdeskymmenes vuosisadan ongelma on väriviivan ongelma.' Du Bois varoitti. Vuonna 1905 hän perusti Niagara-liikkeen, National Association for the Advancement of Colored People (NAACP) edeltäjän, joka aloitettiin vuonna 1909 taistelemaan poliittisten ja kansalaisoikeuksien puolesta. . . . |
| Lähde: Glenda Elizabeth Gilmore & Thomas J. Sugrue, These United States: A Nation in the Making 1890 to the Present, W. W. Norton & Company, 2015 |
- Mikä tämän asiakirjan mukaan on yksi tapa, jolla Booker T. Washington ja W. E. B. Du Bois olivat eri mieltä siitä, kuinka afroamerikkalaisten tulisi saavuttaa tasa-arvo?
Asiakirja 3
| . . . Vuonna 1950 pastori Oliver Brown Topekasta Kansasista suuttui siitä, että hänen nuoret tyttärensä eivät voineet käydä Sumner Elementary Schoolissa, joka on täysin valkoinen julkinen koulu lähellä heidän kotiaan. Sen sijaan heidän piti kävellä lähes kilometri vaarallisen rautatien vaihteen läpi päästäkseen bussiin, joka vei heidät huonompaan, täysin mustaan kouluun. 1950-luvun alussa tällainen koulujen erottelu oli yleistä etelässä ja tietyissä rajavaltioissa. Lain mukaan täysin mustien koulujen (ja muiden erillisten julkisten laitosten) piti olla yhtä hyvin rahoitettuja kuin valkoisten, mutta harvoin niin. Osavaltiot käyttivät valkoisissa kouluissa yleensä kaksi kertaa enemmän rahaa opiskelijaa kohden. Mustien koulujen luokkahuoneet olivat täynnä ja rappeutuneet. Vuonna 1951 NAACP:n päälakimies Thurgood Marshall nosti kanteen Oliver Brownin puolesta. Syksyyn 1952 mennessä Brownin tapaus ja neljä muuta koulujen erottelua koskevaa tapausta olivat päässeet Yhdysvaltain korkeimpaan oikeuteen, kaikki tapausnimellä Brown v. Board of Education of Topeka. Marshall väitti, että korkeimman oikeuden pitäisi kumota 'erillinen mutta tasa-arvoinen' tuomio asiassa Plessy v. Ferguson (1896), joka oikeutti erottelun. Marshall uskoi, että vaikka osavaltiot käyttäisivät yhtä paljon rahaa mustiin kouluihin, erotettu järjestelmä olisi silti epäreilu, koska erottelun leimautuminen vahingoitti mustia opiskelijoita psykologisesti. . . . |
| Lähde: Beth Bailey et al, The Fifties Chronicles, Legacy, 2008 |
- Mikä tämän asiakirjan mukaan on yksi syy, miksi Thurgood Marshall väitti, että 'erillinen mutta tasa-arvoinen' tuomio asiassa Plessy v. Ferguson pitäisi kumota?
Asiakirja 4a
| Istu Woolworthin lounastiskillä Greensborossa, Pohjois-Carolinassa |
 |
| Lähde: Greensboro News & Record, 2. helmikuuta 1960 |
Asiakirja 4b
lajittelu Javassa arraylistissa
| . . . Muiden kaupunkien lounastiskillä mielenosoittajat kohtasivat vihamielisiä reaktioita raivostuneiden valkoisten suojelijoiden taholta. Istuvia mielenosoittajia pahoinpideltiin sanallisella pahoinpitelyllä, kuumalla kahvilla, sytytetyillä savukkeilla ja pahemmin. Poikkeuksetta nuoret mielenosoittajat pidätettiin 'häiriön aiheuttamisesta'. Siitä huolimatta, syksyyn 1961 mennessä liike saattoi saavuttaa merkittäviä voittoja monien kohdekaupunkien joukossa. . . . |
| Lähde: David Farber et al, The Sixties Chronicles, Legacy, 2004 |
- Mainitse näiden asiakirjojen perusteella yksi Greensboro Woolworthin istunnon tulos.
Asiakirja 5
| . . . 1960-luvun suorat toiminnan mielenosoitukset kantoivat tulosta. Vuosina 1964 ja 1965 Johnsonin hallinto ohjasi kahden jälleenrakennuksen jälkeen merkittävimmän kansalaisoikeuslain hyväksymisen. Birminghamin mielenosoitukset ja Washingtonin maaliskuu olivat vakuuttaneet presidentti Kennedyn jatkamaan kansalaisoikeuslakia vuonna 1963. Mutta hänen salamurhansa 22. marraskuuta 1963 jätti kyseisen lain käsittelyn. Presidentti Johnson, jolla oli siihen asti epäsuotuisa historia kansalaisoikeuksista, oli alkanut uskoa liittovaltion suojelun tärkeyteen afroamerikkalaisille ja sidoi taitavasti kansalaisoikeuslain Kennedyn muistoon. . . . Huolimatta tämän kauaskantoisen lain hyväksymisestä, afrikkalaisamerikkalaiset kohtasivat edelleen esteitä heidän äänioikeudeltaan. Vaikka vuoden 1964 kansalaisoikeuslaki käsitteli äänioikeuksia, se ei poistanut monia taktiikoita, joita vastahakoiset [itsepäiset] etelän asukkaat käyttivät estämään mustia äänestämästä, kuten väkivaltaa, taloudellista uhkailua ja lukutaitotestejä. Mutta Freedom Summerin mielenosoitukset Mississippissä ja Selma-to-Montgomery-marssi seuraavana vuonna johtivat vuoden 1965 äänioikeuslain hyväksymiseen. Johnson oli aloittanut lakiesityksen valmistelun jo ennen Selman marssia, ja hän kehotti jälleen kongressia hyväksymään se. 15. maaliskuuta 1965 hän puhui kongressin molemmissa kamareissa. . . . |
| Lähde: Henry Louis Gates Jr. Elämä näillä rannoilla: Afrikkalaisen Amerikan historian tarkastelu 1513–2008, Alfred A. Knopf, 2011 |
- Henry Louis Gates Jr.:n mukaan mikä oli yksi 1960-luvun kansalaisoikeusmielenosoitusten seurauksena?
Asiakirja 6
| . . . Kun kello tikitti vuoden 1969 viimeisellä minuutilla ja afrikkalaiset amerikkalaiset arvioivat viime vuosia, he ajattelivat paitsi kokemaansa muutoksia myös niitä, joita he vielä toivoivat näkevänsä. He tiesivät pitävänsä Kingin unelmaa elää kansassa, jossa luonne oli tärkeämpää kuin väri. Ja he tiesivät, että heidän oli otettava vastuu yhteisöstään. Loppujen lopuksi kansalaisoikeudet ja Black Power -aikakaudet olivat saaneet aikaan muutoksen yhteisön toimien kautta. Vaikka monet mustat saattoivat aistia, että kaikkea edistystä hillitsivät hallituksen ja valkoisen yleisön sosiaaliset, taloudelliset ja poliittiset realiteetit, jotka usein vastustivat muutosta, he eivät voineet sivuuttaa omien menneiden toimiensa voimaa. Amerikka vuonna 1969 ei ollut vuoden 1960 tai 1965 Amerikka. Vuosikymmenen lopussa voitiin kuulla kuoron nousevan mustien yhteisöstä, joka julisti: 'Me muutimme maailman.' . . . |
| Lähde: Robin D. G. Kelley ja Earl Lewis, toim., To Make our World Anew: Vol. Kaksi: Afroamerikkalaisten historia vuodesta 1880, Oxford University Press, 2000 |
- Tämän asiakirjan perusteella ilmoita yksi 1960-luvun kansalaisoikeusliikkeen vaikutus.
Aloita lukemalla ohjeet ja sitten itse asiakirjat. Niitä on kahdeksan, ja kaikki keskittyvät afroamerikkalaisten kansalaisoikeuksiin. Lyhyissä vastauksissa ja kansalaislukutaidon esseessä käytetään samoja asiakirjoja. Suosittelemme, että vastaat ensin lyhyisiin vastauskysymyksiin ja viimeistelet sitten esseen.
Lyhyt vastauskysymys seuraa jokaista asiakirjaa tai dokumenttijoukkoa. Nämä ovat selkeitä kysymyksiä, joihin voidaan vastata 1-2 lauseella. Kysymys 1 kysyy: 'Näiden asiakirjojen perusteella totea yksi miten jälleenrakennuksen loppu vaikutti afroamerikkalaisiin.
Asiakirjoja 1a ja 1b lukemalla löytyy monia mahdollisia vastauksia. Valitse yksi vastauksesi (älä yritä valita useampaa kuin yhtä saadaksesi enemmän pisteitä; se ei auta ja menetät vain aikaa, jonka voit käyttää muihin kysymyksiin). Käyttämällä asiakirjan 1a tietoja, mahdollinen vastaus voisi olla: 'Jälleenrakennuksen jälkeen afroamerikkalaiset pystyivät toimimaan monissa valituissa tehtävissä. Tämä antoi heille mahdollisuuden vaikuttaa politiikkaan ja julkiseen elämään enemmän kuin he olivat koskaan ennen voineet.
Kansalaislukutaito-esseesi on tavallinen viiden kappaleen essee, joka sisältää johdannon, opinnäytetyön lausunnon ja johtopäätöksen. Sinun on käytettävä monia asiakirjoja vastataksesi ohjeissa esitettyihin kolmeen luettelokohtaan. Suosittelemme yhtä kappaletta per luettelomerkki. Jokaisen kappaleen kohdalla sinun on käytettävä Yhdysvaltojen historian tuntemusta JA suoraan asiakirjoista saatuja tietoja oikeutesi laatimiseen.
Kuten lyhyessä esseessä, suosittelemme omistamaan kappaleen kullekin luettelomerkille. Ensimmäisessä kappaleessa sinun tulee keskustella siitä, kuinka asiakirjat sopivat laajempaan afrikkalaisten amerikkalaisten kansalaisoikeuksia koskevaan kertomukseen. Voit keskustella jälleenrakennuksen vaikutuksista, siitä, kuinka pohjoisen teollistuminen vaikutti mustiin, segregaatioon ja sen vaikutuksiin, kansalaisoikeusliikkeen tärkeimmistä tapahtumista, kuten Montgomeryn bussiboikotti ja Washingtonin maaliskuu jne. Tärkeintä on käyttää omaa tietoasi Yhdysvaltain historiasta samalla kun keskustelet asiakirjoista ja miten ne liittyvät toisiinsa.
Toisessa kappaleessa keskustelet pyrkimyksistä käsitellä afroamerikkalaisia kansalaisoikeuksia. Täällä voit puhua ryhmistä, kuten NAACP:stä (Dokumentti 3), tietyistä ihmisistä, kuten W.E.B. Du Bois (asiakirja 2) ja/tai suuret tapahtumat, kuten kansalaisoikeuslain hyväksyminen (asiakirja 5).
Kolmannessa kappaleessa keskustelet siitä, kuinka onnistunut pyrkimys lisätä afroamerikkalaisten kansalaisoikeuksia oli. Käytä jälleen sekä asiakirjoja että omaa tietämystäsi keskustellaksesi kohtaamista takaiskuista ja saavutetuista voitoista. Yleinen mielipiteesi kuvastaa opinnäytetyötäsi, jonka sisällytit johdantokappaleesi loppuun. Kuten muissakin esseissä, sillä, mitä päättelet, on vähemmän merkitystä kuin sillä, kuinka hyvin pystyt tukemaan väitettäsi.
3 vinkkiä Yhdysvaltain historian regenttien katsaukseen
Ansaitaksesi Regents Diploman, sinun on läpäistävä vähintään yksi yhteiskuntatieteiden regentistä. Tässä on joitain vinkkejä US Regents -kokeen läpäisemiseen.
#1: Keskity laajoihin teemoihin, ei pieniin yksityiskohtiin
Yhdysvaltain historian kokeen uudistuksen myötä on paljon vähemmän keskittymistä ulkoa muistamiseen ja perusfaktien muistamiseen. Jokaisessa kokeen kysymyksessä, myös monivalintakysymyksissä, on asiakirja tai ote, johon kysymyksissä viitataan, joten sinun ei tarvitse koskaan etsiä vastausta tyhjästä.
Koska et koskaan näe kysymystä, kuten 'Minä vuonna Alabamasta tuli osavaltio?' älä tuhlaa aikaasi yrittääksesi muistaa monia päivämääriä. On hyvä saada yleinen käsitys siitä, milloin tärkeimmät tapahtumat, kuten toinen maailmansota tai kullattu aika, tapahtuivat, mutta minä On paljon tärkeämpää, että ymmärrät esimerkiksi toisen maailmansodan syyt ja seuraukset kuin tiettyjen taisteluiden päivämäärät. Tentti testaa tietosi tärkeimmistä teemoista ja muutoksista Yhdysvaltain historiassa, joten keskity siihen, kun suoritat US History Regent -katsauksen muistamisen jälkeen.
#2: Älä kirjoita enempää kuin tarvitset
Sinun tarvitsee vain kirjoittaa yksi täyspitkä essee US History Regents -kokeeseen, ja se on kokeen viimeinen kysymys (Civic Literacy -essee). Kaikki muut kysymykset (paitsi monivalintakysymyksiä) vaativat vain muutaman lauseen tai muutaman kappaleen.
Älä houkuttele mennä näitä ohjeita pidemmälle saadaksesi lisää pisteitä. Jos kysymys koskee yhtä esimerkkiä, anna vain yksi esimerkki; Enemmän antaminen ei tuo sinulle lisäpisteitä ja menetät arvokasta aikaa. Kirjoita kahteen lyhyeen esseekysymykseen enintään kolme kappaletta. Lyhytvastauskysymykset vaativat vain yhden tai kaksi lausetta. Kysymykset on suunniteltu huolellisesti, jotta niihin voidaan vastata täysin tämän pituisilla vastauksilla, joten älä tunne paineita kirjoittaa lisää saadaksesi korkeamman pistemäärän. Laatu on tässä paljon tärkeämpää kuin määrä.
#3: Etsi asiakirjoista vihjeitä
Kuten edellä mainittiin, kaikki tämän testin kysymykset ovat dokumenttipohjaisia, ja niissä on paljon keskeistä tietoa. Jopa sellaiset, jotka eivät ensi silmäyksellä näytä näyttävän paljoa, kuten juliste tai valokuva, voivat sisältää monia keskeisiä yksityiskohtia, jos sinulla on yleinen käsitys siitä, mitä siinä historian vaiheessa tapahtui. Kunkin asiakirjan alla oleva kuvateksti tai selitys on myös usein kriittinen sen ymmärtämiselle. Muista aina viitata esseissäsi ja lyhyissä vastauksissasi näihin asiakirjoihin saamiisi tietoihin vastaustesi tueksi.
Mitä seuraavaksi?
Teetkö muita Regents-kokeita? Meillä on oppaita kemian, maatieteen ja Elinympäristö Regentit , sekä Algebra 1 , Algebra 2 ja Geometry Regents .
kuinka löydän piilotetut sovellukset Androidista
Tarvitsetko lisätietoja Colonial Americasta? Ryhdy asiantuntijaksi lukemalla 13 siirtokunnan oppaamme.
Plattin muutos kirjoitettiin toisena avainaikana Amerikan historiassa. Opi kaikki tästä tärkeästä asiakirjasta ja kuinka se edelleen vaikuttaa Guantanamo Bayhin lukemalla täydellisen Plattin muutoksen oppaamme.